劇情簡介
不似炎魔大世界、浮生大世界又或者滄海大世界乃至于八極大世界都是曾經(jīng)的大千天地破碎而得????????影片一直圍繞著制作假鈔這個真“假”的主線進行里面郭富城飾演的李問被抓住后向警方的回憶里處處都流露出自己是被“畫家”脅迫做了很多事情從而牽扯出周圍參與整個案件的人圍繞著他的回憶展開的不同形象比如發(fā)哥飾演的畫家有勇有謀為父報仇、殺人不破壞行規(guī)以及多次對李問的手軟把畫家有血有肉的描述出來——我覺得可能這也是李問心中真的畫家的形象到了影片的最后警察才發(fā)現(xiàn)所有的描述包括畫家的推理畫像都是假的就如同他們一直以造假鈔這個案件事實來追蹤一樣造假鈔就是為了獲得更富有的生活從而實現(xiàn)最想要的生活李問給警方的描述都是他把現(xiàn)實的自己分裂出來后杜撰的真假參半的口供直到最后他真的揭穿了假象也真的自取了滅亡作為一個假鈔專家李問的能力也好“畫家”的身份也罷確實“無雙”周潤發(fā)的大佬假象和李問的假弱雞表現(xiàn)以及驚心動魄的場景真是非常精彩??印度電影一次又一次的刷新了我們對于這個國度的認知從《摔跤吧爸爸》到《廁所革命》再到這次的《嗝嗝老師》這些高口碑高票房的印度電影都具有一個特色那就是反映了印度深層次的社會矛盾；印度是一個傳統(tǒng)和現(xiàn)代碰撞嚴重的國家貧富差距男尊女卑教育不公的矛盾尤為突出這幾年受世人關(guān)注的印度電影無一例外都真實的反映了當(dāng)下印度社會的這些深層次矛盾發(fā)人深省一部好的電影扎實的劇情是基礎(chǔ)以前的我們對印度電影的認識還停留在“歌舞片”這個層次而現(xiàn)在的印度電影正在悄悄的發(fā)生著改變歌舞元素正在逐漸淡出這部影片中就幾乎沒有全民尬舞的情節(jié)出現(xiàn)取而代之的是實實在在的故事；本片讓我們了解了“圖雷特綜合癥”這個疾病也讓我們看到了印度社會貧富差距對青少年的影響同時也讓我們看到了印度教育界為教育平權(quán)所做的努力讓貧民窟的孩子和富人區(qū)的孩子在一所學(xué)校上課這只是教育平權(quán)的開始更多要做的是要有一位好的老師肯為這些孩子付出自己的愛和耐心；影片中當(dāng)她的學(xué)生來找她和她相擁在一起的時候仿佛全世界都為之融化了她為孩子們付出的一切孩子們都感受到了沒有壞學(xué)生只有差老師為人師表永不言棄這部影片值得讓全世界所有從事教育行業(yè)的人觀看 ????????
最后的魔王
西施姐姐獨膽王
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