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“朝河水量飛速減少持續(xù)下去今日以內(nèi)必定斷流”??教育題材雖然與觀眾息息相關(guān)但想要處理得不落俗套絕非易事同樣是講教育資源分配不均《起跑線》和《嗝嗝老師》選的角度就大為不同：前者是大多數(shù)家庭都會面臨的“擇?！彪y題后者是鮮為人知的妥瑞氏癥；一部讓人看得哈哈大笑另一部卻感人至深但兩部影片最終都成功引發(fā)觀眾共鳴???看似荒誕卻又很紀(jì)實(shí)克夫說由來已久硬是把命硬忽悠悠地變成神仙附體看似可笑的過程卻是離現(xiàn)實(shí)生活又并不遙遠(yuǎn)愚昧無知的封閉環(huán)境造就了人云亦云的精神意識現(xiàn)實(shí)生活中的口口傳播在本片中全立體用荒誕的形式呈現(xiàn)魔幻的現(xiàn)實(shí)主義替代了所謂的神鬼并無踩到審查的紅線意識流中存在的幻象也能說得通視覺上以黑白為主契合所處的環(huán)境冰天雪地但獨(dú)立電影大多偏隨性節(jié)奏感上的銜接也不是很緊湊有一些細(xì)節(jié)上的處理但是偏跳躍非專業(yè)演員的表演也很有亮點(diǎn)生活方言的脫口而出有很強(qiáng)的扎根浸潤感冷峻的劇情之下增添了幽默趣味 ??