劇情簡(jiǎn)介
山域之行成果顯著廣乘山自然不會(huì)短了給燕趙歌的獎(jiǎng)勵(lì)??1、整體來說電影還算不錯(cuò)彌補(bǔ)了導(dǎo)演鄧超和導(dǎo)演俞白眉在喜劇方面的缺陷從正劇角度來看鄧超依然是那個(gè)影帝2、劇本創(chuàng)作方向套路性的學(xué)院派大團(tuán)圓喜劇理想主義過于嚴(yán)重柏拉圖式的中國(guó)家庭介紹否決了太多現(xiàn)實(shí)主義因素故意制造太多極端化就有些扯淡了3、關(guān)于父愛的主題展現(xiàn)的滿分精彩關(guān)于學(xué)習(xí)方式關(guān)于成長(zhǎng)方式關(guān)于求生方式加上演員的精彩表演足夠具有讓家長(zhǎng)與孩子一起走進(jìn)影院的必要4、關(guān)于教育的主題從學(xué)校角度來說也很有教育警示意義唯成績(jī)論的高考依然是多年教育改革后的主題高考后撕書一直是被壓抑后最大的狂歡閻主任這個(gè)角色代表了這一教育制度即便被慘痛的現(xiàn)實(shí)打臉依然不改本色5、現(xiàn)實(shí)更殘忍的是影片中多次用虛榮的集體主義來踐踏個(gè)人尊嚴(yán)從幼兒園跳舞到馬皓文背鍋從洪水搶災(zāi)到航天員競(jìng)選這種諷刺才是最違背教育初衷的上梁不正下梁歪在今天依然是從上到下的根深蒂固不知是劇本有意為之還是巧合促成6、為了創(chuàng)造年代感電影用了很多不同年代的流行金曲但就像貼了塊狗皮膏藥太惡心了兒子想爸爸放《彎彎的月亮》體現(xiàn)父子情放《當(dāng)年情》學(xué)習(xí)生涯成功插進(jìn)了一段張國(guó)榮去世太尷尬了7、雖然是兩條故事線并行但剪輯上毫無創(chuàng)意交叉剪輯不考慮轉(zhuǎn)折很容易把觀眾從渲染好的情緒中突然踹出去雖能看懂但至少讓我一臉懵逼8、關(guān)于銀河和航天夢(mèng)的部分屬于強(qiáng)加孩子的成長(zhǎng)過程中并沒有凸顯出對(duì)相關(guān)方面的熱愛只是為了劇情比如外出而預(yù)設(shè)了一個(gè)概念甚至都沒提過銀河叫什么銀河補(bǔ)習(xí)班呢9、雖然馬皓文最終在字幕中獲得平凡但遲來的正義已經(jīng)不是正義出獄后所遭受的恥辱可以被自己的名譽(yù)頂替但指責(zé)過他的人內(nèi)心會(huì)有一點(diǎn)點(diǎn)的不安么10、導(dǎo)演有句話特別有意思在上海路演時(shí)一位剛剛拿到孩子墊底成績(jī)單的家長(zhǎng)說看完電影孩子少挨一頓打導(dǎo)演說這是最大的成功??無論是現(xiàn)實(shí)生活中還是電影選材上“父子關(guān)系”向來是容易缺位的主題而#銀河補(bǔ)習(xí)班#用父愛和教育將看似遙遠(yuǎn)的“銀河”和“補(bǔ)習(xí)”編織在一起作為孩子我們需要補(bǔ)習(xí)補(bǔ)習(xí)的內(nèi)容是要“找到箭靶子”要“一直想”要“永不認(rèn)輸”；為人父母者更需要補(bǔ)習(xí)因?yàn)楹玫慕逃安皇锹牳改刚f了什么而是看他們做了什么”我們?nèi)绻寄苊靼住叭松钪匾臅r(shí)刻應(yīng)該平均分在每一天每一分每一秒”而不是取決于某一場(chǎng)考試那么社會(huì)的教育改革也就能尋找到新的方向了國(guó)家也才有資本談及“人才培養(yǎng)”“科技創(chuàng)新”“銀河”也就離我們?cè)絹碓浇?這部電影推薦給所有第一次做孩子、第一次做父母、第一次做教育者、第一次做社會(huì)人的我們因?yàn)橐苍S我們并不都像馬飛那樣幸運(yùn)擁有“馬皓文”式的爸爸我們也無力改變自己不夠優(yōu)秀的父輩但當(dāng)我們教育自己的下一代時(shí)我們可以試著成為“馬皓文”上述所有雞湯感悟不是影片中的強(qiáng)行灌輸而是來自影帝超包括其他演員們每一個(gè)細(xì)微的眼神來自共情的故事發(fā)展整部電影唯一一處印象深刻的bug就是東沛大橋坍塌時(shí)的五毛特效真的讓我跳戲了??
瀧澤麻衣
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